L\u2019ultimo rapporto Unioncamere Excelsior<\/strong> delinea un paradosso i cui elementi in gioco sono numerosi. Partiamo dal primo gradino: la formazione<\/strong> intensa come il corso di studi dei giovani italiani. Si individua un dato, da un lato, positivo e, dall’altro, allarmante: tra il 2021 e il 2025 il mercato del lavoro italiano potrebbe aver bisogno di 1,2 milioni di laureati e 1,4 milioni diplomati, corrispondenti nel complesso ai due terzi del fabbisogno occupazionale del quinquennio, e di oltre un milione di lavoratori con qualifica professionale.<\/p>\n Questa \u00e8 la buona notizia. Ma la cattiva \u00e8 che il confronto tra domanda e offerta di neo-laureati mostra situazioni di carenza nell\u2019offerta per alcuni ambiti. Le stime, poi, evidenziano un significativo mismatch anche per l\u2019istruzione professionale<\/strong> poich\u00e9 l\u2019offerta complessiva \u00e8 in grado di soddisfare solo il 50% della domanda potenziale.<\/p>\n Da questi ingredienti scatta un primo alert: la capacit\u00e0 educativa del nostro Paese \u00e8 di alto livello<\/strong>, imposta e sviluppa capacit\u00e0 critica, di approfondimento e ricerca che tutto il mondo ci riconosce. Le nostre universit\u00e0 sono inserite in ranking ottimi nelle classifiche mondiali.Ora \u00e8 il tempo di domandarsi se una buona qualit\u00e0, per\u00f2, sia sufficiente a sopperire a un disallineamento tra la preparazione scolastica e quello che il mercato richiede.<\/p>\n Un antidoto a questo iato potrebbe sicuramente essere una maggior vicinanza tra il mondo della scuola e quello del lavoro<\/strong>, grazie a periodi formativi all’interno di aziende e luoghi professionali da parte dei giovani. Questa palestra \u00e8 la strada migliore per prendere coscienza di ci\u00f2 che c’\u00e8, di ci\u00f2 che viene richiesto e ci\u00f2 a cui si pu\u00f2 tendere.Anche questo significa poter diventare maturi, una maturit\u00e0 non relegata al quinto anno, non identificata come il termine di un percorso scolastico, ma come una maturazione personale ricevuta anche nella connessione con il mondo del lavoro gi\u00e0 durante gli anni scolastici.<\/p>\n Ma non \u00e8 solo, certo, responsabilit\u00e0 della scuola e dell’universit\u00e0 italiane. Secondo gradino: gli stessi occupati<\/strong>, afferma il rapporto, gi\u00e0 inseriti quindi nel mercato del lavoro, sono un fattore fragile e a rischio e il mismatch rischia di peggiorare nel breve periodo in mancanza di politiche adeguate di re-skill<\/strong><\/a>. Tradotto, non si pu\u00f2 restare mai fermi.<\/p>\n Le competenze<\/strong> sono come un seme che se non innaffiato non cresce e si secca.Ma nel mondo del lavoro questo significa non avere pi\u00f9 spazio al punto che non sar\u00e0 un contratto a tutelarci, ma solo il nostro essere perennemente employable<\/strong><\/a>.<\/p>\n Parole? No, questo richiede tanto impegno. Ci\u00f2 passa inevitabilmente attraverso l\u2019implementazione di piani formativi<\/strong> in grado di offrire le competenze necessarie a riqualificare, in modo da soddisfare a pieno i fabbisogni e limitare al massimo il rischio di disoccupazione.Ma laddove non fosse interesse dell’azienda poter formare costantemente i suoi lavoratori, sono loro stessi a poter chiedere alcune ore per formarsi o cambiare lavoro in vista di un miglioramento personale<\/strong>.<\/p>\n Certo, permane la necessit\u00e0 di un sistema di politiche che consenta di accompagnare il processo di adattamento<\/strong> dell’occupazionale ai mutamenti. Soprattutto se guardiamo alle competenze digitali che il rapporto Unioncamere Excelsior identifica come e-skills<\/strong>.<\/p>\n \u00abL\u2019effetto finale complessivo sull\u2019occupazione dipende da due fattori principali: il primo dipende dalla pervasivit\u00e0 e dall\u2019intensit\u00e0 con cui la transizione digitale interessa gli ambiti lavorativi, alcuni esponendoli a rischio spiazzamento (job destruction) e altri interessati da una generazione ex novo (job creation); il secondo, invece, \u00e8 legato alla capacit\u00e0 e alla velocit\u00e0 con cui il mercato del lavoro sviluppa le e-skills per riadattarsi alla nuova configurazione technology-driven della struttura occupazionale\u00bb<\/strong>.<\/p>\n Perch\u00e9 parliamo di digitale<\/strong>? Perch\u00e9 \u00e8 il terzo e ultimo gradino: a livello globale, il rapporto \u201cThe Future of Jobs\u201d del World Economic Forum<\/strong> presenta una proiezione al 2025 che incorpora l\u2019effetto Covid-19. Lo studio mostra da una parte la perdita di circa 85 milioni di posti di lavoro, le cui mansioni sono maggiormente suscettibili allo spiazzamento da parte delle nuove tecnologie.<\/p>\n Dall\u2019altra parte, evidenzia come il contraccolpo occupazionale stimato al 2025 sar\u00e0 pi\u00f9 che bilanciato dai 97 milioni di posti di lavoro generati nello stesso periodo per le professioni emergenti. \u00c8 interessante notare che la maggior parte di queste ultime fanno in qualche modo riferimento al nuovo paradigma digitale<\/strong>.<\/p>\n Dati tutti questi elementi, la strada da percorrere sembra chiara<\/strong> e l’impegno richiesto altrettanto.<\/p>[\/et_pb_text][\/et_pb_column][\/et_pb_row][\/et_pb_section]\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Stiamo attraversando una fase complessa, dove le parole \u201ccrisi\u201d ed \u201cemergenza\u201d ricorrono con una frequenza che non vorremmo. Eppure, in questo mercato del lavoro, provato, affaticato, non mancano i paradossi. 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Si individua un dato, da un lato, positivo e, dall'altro, allarmante: tra il 2021 e il 2025 il mercato del lavoro italiano potrebbe aver bisogno di 1,2 milioni di laureati e 1,4 milioni diplomati, corrispondenti nel complesso ai due terzi del fabbisogno occupazionale del quinquennio, e di oltre un milione di lavoratori con qualifica professionale.\n\nQuesta \u00e8 la buona notizia. Ma la cattiva \u00e8 che il confronto tra domanda e offerta di neo-laureati mostra situazioni di carenza nell\u2019offerta per alcuni ambiti. Le stime, poi, evidenziano un significativo mismatch anche per l\u2019istruzione professionale<\/strong> poich\u00e9 l\u2019offerta complessiva \u00e8 in grado di soddisfare solo il 50% della domanda potenziale.\n\nDa questi ingredienti scatta un primo alert: la capacit\u00e0 educativa del nostro Paese \u00e8 di alto livello<\/strong>, imposta e sviluppa capacit\u00e0 critica, di approfondimento e ricerca che tutto il mondo ci riconosce. Le nostre universit\u00e0 sono inserite in ranking ottimi nelle classifiche mondiali.Ora \u00e8 il tempo di domandarsi se una buona qualit\u00e0, per\u00f2, sia sufficiente a sopperire a un disallineamento tra la preparazione scolastica e quello che il mercato richiede.\n\nUn antidoto a questo iato potrebbe sicuramente essere una maggior vicinanza tra il mondo della scuola e quello del lavoro<\/strong>, grazie a periodi formativi all'interno di aziende e luoghi professionali da parte dei giovani. Questa palestra \u00e8 la strada migliore per prendere coscienza di ci\u00f2 che c'\u00e8, di ci\u00f2 che viene richiesto e ci\u00f2 a cui si pu\u00f2 tendere.Anche questo significa poter diventare maturi, una maturit\u00e0 non relegata al quinto anno, non identificata come il termine di un percorso scolastico, ma come una maturazione personale ricevuta anche nella connessione con il mondo del lavoro gi\u00e0 durante gli anni scolastici.\n\nMa non \u00e8 solo, certo, responsabilit\u00e0 della scuola e dell'universit\u00e0 italiane. Secondo gradino: gli stessi occupati<\/strong>, afferma il rapporto, gi\u00e0 inseriti quindi nel mercato del lavoro, sono un fattore fragile e a rischio e il mismatch rischia di peggiorare nel breve periodo in mancanza di politiche adeguate di re-skill<\/strong><\/a>. Tradotto, non si pu\u00f2 restare mai fermi.\n\nLe competenze<\/strong> sono come un seme che se non innaffiato non cresce e si secca.Ma nel mondo del lavoro questo significa non avere pi\u00f9 spazio al punto che non sar\u00e0 un contratto a tutelarci, ma solo il nostro essere perennemente employable<\/strong><\/a>.\n\nParole? No, questo richiede tanto impegno. Ci\u00f2 passa inevitabilmente attraverso l\u2019implementazione di piani formativi<\/strong> in grado di offrire le competenze necessarie a riqualificare, in modo da soddisfare a pieno i fabbisogni e limitare al massimo il rischio di disoccupazione.Ma laddove non fosse interesse dell'azienda poter formare costantemente i suoi lavoratori, sono loro stessi a poter chiedere alcune ore per formarsi o cambiare lavoro in vista di un miglioramento personale<\/strong>.\n\nCerto, permane la necessit\u00e0 di un sistema di politiche che consenta di accompagnare il processo di adattamento<\/strong> dell'occupazionale ai mutamenti. 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